2009年9月23日星期三

26个字母的信仰开端

通常我们教孩子ABC的时候,A for Apple是最基本最传统的教导。 我决定了要把这26个字母成为行行的信仰开端。

我常常想,要如何在日常生活中让孩子接触我的信仰。因为基督徒父母生的孩子不会自动的成为基督徒。若我没有好的榜样给孩子,若我只依赖一星期一次的儿童主日学来教导我的孩子。。忧心将会是我日后的心情。

献给所有主内父母共勉之:

A
- Able (能够的
我靠着那加给我力量的,凡事都能作。 (腓立比书 4:13)

B - Believe (相信
且满心相信,神所应许的必能作成。(罗马书 4:21 )

C - Confess (认罪
所以你们要彼此认罪,互相代求,使你们可以得医治。义人祈祷所发的力量,是大有功效的 (雅各书5:16)

D - Donation (捐赠
各人要随本心所酌定的。不要作难,不要勉强,因为捐得乐意的人,是神所喜爱的。 (歌林多后书 9:7 )

E - Evangelism (传福音
我传福音原没有可夸的。因为我是不得已的。若不传福音,我便有祸了。(哥林多前书 9:16)

F - Fruitfull (多结果子
好叫你们行事为人对得起主,凡事蒙他喜悦,在一切善事上结果子,渐渐的多知道神。(歌罗西书 1:10 )

G - Gentle (温柔
凡事谦虚,温柔,忍耐,用爱心互相宽容,(以弗所书 4:2 )

H - Humble (谦卑
凡事不可结党,不可贪图虚浮的荣耀。只要存心谦卑,各人看别人比自己强。(腓立比书 2:3 )

I - Influence (影响
作一个有能力影响别人的人,而不是被人影响的人。

J - Joy (喜乐
与喜乐的人要同乐。与哀哭的人要同哭。(罗马书 12:15 )

K - Kindness (爱心
凡你们所作的,都要凭爱心而作。(哥林多前书 16:14)

L - Love (
你要尽心,尽性,尽力爱耶和华你的神。(申命记 6:5 )

M - Merciful (仁慈
追求公义仁慈的,就寻得生命,公义,和尊荣。(箴言 21:21 )

N - NO (
向罪说:“不"

O - Obedience (顺服
又当存敬畏基督的心,彼此顺服。(以弗所书 5:21 )

P - Pray(祷告
总要儆醒祷告,免得入了迷惑。你们心灵固然愿意,肉体却软弱了。(马太福音 26:41 )


Q - Quality (品质
良好的生活品质让人知道你是基督徒.

R - Repentance (悔改
凡我所疼爱的,我就责备管教他。所以你要发热心,也要悔改。(启示录 3:19 )

S - Self-controlled (自制
万物的结局近了。所以你们要谨慎自守,儆醒祷告。(彼得前书 4:7)

T - Tolerance (宽容
照他荣耀的权能,得以在各样的力上加力,好叫你们凡事欢欢喜喜地忍耐宽容。(歌罗西书 1:11 )

U - Unity (合而为一
用和平彼此联络,竭力保守圣灵所赐合而为一的心。(以弗所书4:3)

V - Veracity (诚实
不可使慈爱诚实离开你。要系在你颈项上,刻在你心版上。(箴言 3:3 )

W - Witness (见证
你为此被召,也在许多见证人面前,已经作了那美好的见证。(提摩太前书 6:12 )

X - "X" (乘法符号
面对不可爱的人的时候,把爱心,仁慈,宽容以倍数地乘上去。

Y - Yearn (盼望
耶和华喜爱敬畏他和盼望他慈爱的人。(诗篇 147:11 )

Z - Zest (热心殷勤
殷勤不可懒惰。要心里火热。常常服事主。(罗马书 12:11 )

2009年9月22日星期二

敏感的小心灵

那天中午,大姨和婆婆到幼儿园接行行回家。
许多小朋友陆陆续续的走了出来,大姨和婆婆正觉得奇怪看不到行行时,就看到老师牵着行行走了出来。
小家伙沉着脸,好像很不开心的样子。

回家的路上。。

大姨问行行:“行行,发生什么事情呀?”

行行不说话。。过后不久,小家伙才开口说了:“行行不听话~”

“为什么行行不听话呀?” 大姨问。

“行行不要出来,老师讲行行不听话~”

“为什么行行不要出来?”

“......” 小家伙不语。

回到家后,小家伙看似已经忘记了幼儿园里不愉快的事了,照常顽皮捣蛋。。
直到第二天早上八点,行行自行起床了。。
他开电视,他玩玩具。。却不要换衣服。。

他跟婆婆说:“行行不要去读书。”

婆婆问为什么,小家伙说:“老师讲行行不听话,行行不要去读书。” = ='''

婆婆费尽口舌,小家伙却不为所动,他趴在沙发不肯起来就不肯起来。

直到婆婆这么说:“等下爸爸载行行去学校的时候,爸爸跟老师说行行听话了。好不好?”

行行这才愿意换衣服,让他的爹载他去幼儿园。

原来,行行一直对老师说他不听话这件事耿耿于怀。。

或许有人会说这样的反应是小气,可是在我看来,那是一颗细腻又敏感的小心灵。
他对外界一切新鲜事物都充满敏感的触觉,他会注意到天空远处掠过的一只小鸟,他会奇怪舅舅叫他 “臭Boy” 而问我 “为什么舅舅叫行行臭Boy的?”

他会看到电视的左上角出现的讯号而对我说:“妈妈,那边有一个圆圈转转转。”

当老师说 “行行不听话” 时,他知道这是一句负面的话而不开心了。
他不会懵懵懂懂的什么也不在乎。
这是行行与其它同龄小朋友的不同之处呢!

当天晚上,我和行行谈天。

“行行,老师讲行行不听话哦?”

“嗯。” 行行点点头,然后又说: “因为行行不要出来。”

“噢噢,行行放学了, 不要出来呀?”

“老师讲行行不听话,行行不开心哦?”

“嗯。所以行行不要去读书。”

“不可以不要去读书哦,行行要去读书,要听老师的话,行行知道吗?”

“。。。。。。”

“行行要老师讲行行是Good Boy吗?”

“要。”

“所以行行要去读书咯,要听老师的话。好不好?”

“好~”

“行行,放学的时候,行行要出来哦,知道吗?”

“知道。”

“行行好乖,妈妈sayang。” 我摸摸他的头,哄他睡觉。

安慰及鼓励的话,就像一帖良药,抚平了孩子受伤的心灵。

箴言15:4 温良的舌,是生命树;乖谬的嘴,使人心碎。

2009年9月19日星期六

拼图应该怎样玩?


初步入门

行行一岁半的时候,他的第一篇拼图是苹果拼图,共有6片。

简单入门的玩法就是把拼图的原图拿出来,再让行行一片一片的放回拼图板里面。

渐渐的,行行可以从散乱的6片拼图片里把苹果拼回原图去。


身经百战的苹果拼图,被行行的小手撕破了一小片,没有被行行玩到东掉西掉残缺不全已是大幸万吉了。^^


大杂烩

行行开始认得拼图的形状和颜色过后,我们就提升了难度。。

我把其他的拼图参杂在一起,让行行自己寻找正确的拼图放入我们递给他的拼图板里。

一点也难不倒他哟!

难度接着越来越难了。。


不可以偷看

婆婆把拼图倒反过来,跟行行说:“不可以偷看哟”。

于是行行必须记住拼图的各种形状,然后逐一找出正确的拼图。。


Play Out of the Box

拼图板被摆在一边,因为行行要把拼图拼在 “外面”。。
有时跳出框框,也是一种新的玩法哦。


ABC 拼图
看似很困难,原来玩起来也是乐趣无穷的。

2009年9月17日星期四

没有课本的日子

因为报名迟了,幼儿园的老师说他们的课本没有存货,需要一两个星期的时间去处理。
没想到,却被人为的错误使到行行在一个半月里在没有课本的情况下上课。


结果,在没有课本的日子里,行行每天从幼儿园回来后,都闷闷不乐的这样告诉我们:“行行今天没有课本。。”

不然就说:“老师没有给行行课本。。”

我只好安慰他: “老师说要等等,行行很快就会有课本咯。。”


然后婆婆把行行在家的学习簿充当课本的放进他的书包。。

我不在乎行行因为没有课本的关系而学少了哪一些生字单词,或出现跟不上其他小朋友的学习进度的状况。。
可是我很在乎行行因为没有课本而心里有 “老师不喜欢他,所以老师不给课本” 的偏差想法而出现情绪问题。


所以我不会揶揄他或趁机 “教育” 他: “你要乖乖咯!不然老师不给你课本!”

反而,我必须安抚小家伙因为与别人不一样而有不被认同的感觉。


好不容易的度过了行行没有课本而碎碎念的日子,当行行打开书包很开心的拿出他的书本给我看时,小家伙很开心的说:“老师给行行课本了!妈妈~看,这是行行的课本~”

我一本一本的很仔细的去欣赏他的课本:“哇,行行的课本很可爱哦,行行有课本了。。”

小家伙大大力的点点头: “嗯!行行有课本了!”

然后他又说:“行行跟小朋友一样了。。”


行行正处于需要被认同的敏感时期,所以我对他说:“因为行行和小朋友是同学呀。一起学习,所以行行的课本和小朋友的是一样的。”

刚刚获得课本的头几天,行行背了书包要出门时,总会说:“行行书包有课本了。” ^^'''

2009年9月15日星期二

行行的第一首唐诗 - 登 鹳 雀 楼

三岁的小孩会背唐诗,其实不是一件很大不了的事情。
当行行念了第一首唐诗给我们听时,却也难掩心中那股开心和骄傲的感觉


“噢!我的行行好棒哦!” 我没有太在意行行的发音错误,大大的拥抱了他一下及给了他一个奖赏的热吻。^^
王 之 涣 - 登 鹳 雀 楼
白日依山尽,
黄河入海流。
欲穷千里目,
更上一层楼。

行行版
白日依山尽,
黄河入海
欲穷铅笔目,
更上一层楼。
行行念错三个发音,一点也无损他表演第一首唐诗所带来的喜悦。^^

我一直要让行行知道,学习是一件多么有趣好玩的事。

行行,加油哦!

2009年9月14日星期一

行行,妈妈入围了^^

我的宝贝行行:

那天凌晨十二点,当妈妈听到电台主持人念出《不做妈咪Boy》入围时,妈妈走进了你的房间,亲了亲已经熟睡的你。。
小家伙,你是妈妈笔下的最佳男主角,妈妈爱你。


当妈妈这边厢在键盘上敲打着你的坏蛋史或窝心事时,小家伙,你正在那边厢干什么呀?^^
你哟,每天不断的提供新鲜热辣的题材让妈妈没有空停下手来。。


好啦,这次到底要不要带你出席呢?(妈妈说笑的啦~ ^^)


妈妈(上)

2009年9月3日星期四

教孩子什么?!

一日和同事吃饭聊天,聊到家庭孩子教育方面时,同事说她的三岁女儿会比中指。。
我很有兴趣想知道她如何纠正孩子错误的行为,结果她是这么样的告诉我她 “很有效” 的方法。。


“她不敢在我面前比给我看的,因为我跟她讲 ‘给我看到我就砍掉手指’ ”同事这么说。。

“那你女儿会不会比给其他人看? ” 另一个同事问。

“总之不要给我看到啦,不然她就会给我打咯。”她说完后一脸很厉害的表情。。

看着她,我的舌头突然失去了说话功能。。

“给我看到就怎样怎样。。。” 这句话多么的耳熟能详,大部分的马来西亚的父母通常都会这么警告孩子的。。
可是,这句话到底教了我们的孩子什么呢?

表面看来像一个警告,其实,它教了我们的孩子很坏很坏的事情

它在告诉我们的孩子: “只要不让爸爸妈妈看到/知道就可以咯!”

当孩子上了学校,它就让我们的孩子们运用到考试作弊的方面了。。

因为“只要不让老师看到就可以了!”


长大成人后,行为开始偏差,他们却很会瞒着家人。。 “只要不让家人知道就ok了!”

然后。。
组织家庭过后。。

他们会重复的这么样对他们的孩子进行同样的 “教育”。。
结果恶性循环又循环。。= ='''


从小就被灌输 “只要不被看到/知道就可以” 的教育方式的孩子,他们从中也学到了另一个“功课” -- 不诚实

因为它的另一个名字是<阳奉阴违>。

我反复回忆,庆幸自己不曾对行行说过这样的 “警告”。
当行行用颜色笔在他的小桌子涂鸦时,我会这么说:“行行,不要画小桌子,妈妈会打行行的手唷。行行要画在图画纸上,知道吗”

“知道~”


结果当行行忘记我的话又出现那个举止时,我会蹲下来让他注视我的脸说:“行行,妈妈有没有讲过,不要画桌子?”

行行说:“有讲过。”

“行行这么做,妈妈会打行行的手,对不对?”

“对~” 声音开始小了。。

“行行把手伸出来咯,妈妈要打行行的手了。”

小家伙乖乖的伸出他的小手,我用wooden spoon打了三下后再次的问他:“行行要画画在哪里?”

“在图画纸上面。”

“对了,行行真聪明。”我拥抱了他一下,就递给他一张白纸,让他快乐涂鸦。。


对就是对,错就是错,为什么我们要让孩子陷入奇怪的对与错的观念?